Sonia Ramos Baldárrago/ diario Noticias/Arequipa

Para el director de la Corporación PAIDOS – CORPAIDOS, Alfredo Aguilar Medina, actualmente el sector educación pasa por el momento más crítico, porque “mientras se discute tema de gestión, olvidaron que el analfabetismo se agudiza en provincias”.

Reconoció que la región Arequipa no cuenta con estadísticas exactas de los niveles de analfabetismo, sólo estimaciones. Por lo que la provincia de la Unión estaría presentando serios problemas.

¿Es necesaria una reorganización en el sector educación o primero saber si se hizo algo contra el analfabetismo?

La reorganización es necesaria, pero olvidamos el problema. Desde que el Presidente del Gobierno Regional de Arequipa, Juan Manuel Guillén asumió el cargo (enero del 2007), no pidió un informe de la situación. Nos preocupa el analfabetismo, no sabemos nuestro nivel pese a que se dijo que Arequipa está entre las 10 regiones con mejor rendimiento.

Pero entonces ¿si aún falta superar deficiencias en la ciudad, cuál es la situación de las demás provincias de la región?

Nosotros conocemos que la provincia de La Unión en estos momentos es la más olvidada en educación. De acuerdo a un diagnóstico se supo que mientras un niño de 6 a 7 años de la ciudad puede leer 50 palabras por minuto, otro de La Unión no pasa de las 30 palabras por minuto. Esta realidad se repite en Caravelí, Caylloma y Castilla.

Aunque los datos son relativos ¿qué significan? sabiendo que se inició el programa de alfabetización.

Que a nivel de la región la población infantil desatendida entre los cinco años de edad que suman más de 20 mil, un 15% nunca fue tomado en cuenta. Lo que generará incompetencia lectora en los menores, arrastrando problemas de comprensión lectura y de escritura.

¿Este olvido es el único factor que influye negativamente o está descuidándose otro tema?

El más preocupante es que aún se persiste en incluir en este primer nivel de formación a docentes con poca experiencia, cuando deberían colocar a los mejores y especialistas en aprendizaje de lectura. 

¿Cuál sería la propuesta para revertir la realidad, acaso incentivos especiales en este nivel?

El Gobierno central debe generar incentivos de todas maneras, porque ya estaríamos hablando de un mejor nivel de preparación del docente. Sin embargo el gobierno invierte más en el nivel superior que en el inicial.

En el Gobierno Regional existe una comisión de la infancia, pero no sabemos qué ha hecho hasta la fecha, sólo sabemos que existiría un informe que esperamos que incluya realidad del nivel inicial.